Vou começar por informar que a Vakinha não atingiu a meta ottal, mas com o que conseguimos arrecadar possibilitará que possamos completar com investimentos pessoais a nossa ida para a Colômbia afim de colher entrevistas para o nosso documentário independente de Impro no IX DIPLOMADO INTERNACIONAL DE IMPROVISAÇÃO TEATRAL! Mas quem ainda quiser colaborar, porque afinal está saindo do meu bolso ainda uma pouco mais da metade do investimento, só entrar em contato comigo!
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Novo curso! IMPROV 2 INTENSIVE. a continuidade do Improv 1 (para quem quiser acompanhar "evolutivamentemente, as postagens sobre o Improv 1 são as dos dias: 12/03/2018, 13/03/2018 e 14/03/2018)
Por convergência energética, cósmica, coincidência, sorte, ou qualquer outra crença, o professor designado foi o mesmo da Improv 1: Rich Baker. Então, teremos uma certa continuidade de linha de condução aqui descrita, o que é bem interessante. Por outro lado, não teremos uma "diversidade" de perspectiva, o que poderia ser interessante também. Mas quis ou não esse negócio de destino que Rich não consiga estar na primeira metade da segunda aula, então teremos um professor diferente no fim das contas, podendo aproveitar a continuidade com a diversidade.
É uma outra turma, somente eu e uma colega do pessoal de Improv 1. Somos 13 alunas e alunos agora também, uma turma maior e também disposta a aprender e fazer, então, por sorte, caso acreditem, estou bem servida.
Vamos aos meus relatos e descrições!
IMPROV 2 - 3 Days Intensive (Intensivo de 3 Dias)
De 27 a 29/04/2018.
DIA 1 (sexta-deira), The Second City Hollywood, Sala D, das 11h às 19h (15h às 23h do Brasil). Professor: Rich Baker.
Primeiro dia, turma nova, eu já esperava que essa aula fosse um mix das aulas do Improv 1. Algo que integrasse a turma, gerasse as bases de confiança e recaptulasse Improv 1 fazendo a transição para Improv 2. Uma maneira também do professor nivelar e fazer "um diagnóstico" de turma para melhor conduzir as próximas aulas. Então, alguns exercícios irao "coincidir", estes exercícios estão sinalizados com asterico *, caso queiram verificar suas descrições anteriores.
Exercício #1: MUSIQUINHA DE DUAS PALAVRAS*
Este exercício, na verdade, está descrito nas postagens da Master Class I LOVE IMPROV, mas aqui feito em variações.
Em Roda, se estabelece um ritmo para o grupo estalando os dedos. Uma pessoa fala uma palavra e no tempo rítmico seguinte a pessoa ao lado, no sentido escolhido de início, fala uma palavra que completa a anterior. Essa é a diferencinha das aulas de I LOVE IMPROV, lá erão associações de palavras, Ex: (1) Casa... (2) Lar. Aqui temos a ideia de completar. Ex: (1) Casa... (2) Amarela. O objetivo principal é manter o ritmo, então, o que vier será usado. Depois que as duas palavras forem ditas, o grupo inteiro as repete no ritmo e cantam na sequência algo como: "tudutu". Ex.: "Casa amarela - tudutu". Então, no próximo tempo, a pessoa que falou a segunda palavra (a que completou), fala uma primeira palavra para que a próxima pessoa complet e siga o círculo.
Exercício #2: MUSIQUINHA DE QUATRO PALAVRAS
É uma variação do exercício MUSIQUINHA DE DUAS PALAVRAS. Agora ao invés de duas pessoas criarem a "letra" dessa música, quatro pessoas farão a "letra", de maneira que a primeira pessoa diz uma palavra e as demais completam, formando uma frase. Ex: (1) Casa... (2) Amarela... (3) No topo... (4) Do morro... E então o grupo todo repete no ritmo: "Casa amarela no topo do morro - tudutudutudutudu". A segunda pessoa que falou, no caso do exemplo seria quem falou "amarela", agora é quem começa a nova frase, até que todas/os tenham começado e finalizado uma "letra" de quatro palavras.
Exercício #3: VOCÊ É UMA PESSOA MARAVILHOSA SE... (UMA VERDADE)*
Em roda, todas/os sentadas/os em cadeiras, uma pessoa em pé no centro sem cadeira para ela em lugar nenhum. Ela diz: "Você é uma pessoa maravilhosa se..." e completa com uma verdade sobre si mesma. Ex: "Você é uma pessoa maravilhosa se nasceu fora dos Estados Unidos". Então, todas as outras pessoas que se encaixam nesta verdade tem que trocar de lugar. Ninguém que se levantou pode voltar para a cadeira de origem e a pessoa do centro procura um lugar para se sentar também. A nova (ou às vezes a mesma) pessoa que sobrou agora falará a frase com uma verdade sobre si mesma.
Comentários:
- É um bom jogo de atenção e que fatos curiosos e simples sobre as pessoas aparecem, assim, uma vai se apresentando ao grupo de certa maneira, e o grupo vai se abrindo.
- Há um tendência, que não é uma regra do jogo, de competir por lugar, como se fosse preciso ganhar. Natural. Observe!
Exercício #4: NOME E GESTO*
Cada pessoa no círculo fala seu nome com um gesto, o grupo repete. Procurar ter gestos diferenciados uns dos outros. Depois, "joga-se" o nome com o gesto das pessoas como uma bola: se eu falo seu nome, a "bola" foi para você.
Comentários:
- Eu entendo que uma das razões pelas quais Rich deixa para fazer as apresentações um tempo depois que a aula começou, seja para abarcar quem chega atrasado sem atrasar a aula.
AVISOS*:
- Rich falará a nós e não sobre/de nós, são feedbacks e não questões pessoais
- Segurança: tomar cuidado com a/o outra/o e consigo
- Sempre no final das instruções, Rich dirá: "Alguma pergunta?", se ele esquecer, perguntem mesmo assim
- Não é sobre ser engraçada/o, ou sucesso por rizada. Aqui são técnicas, exercícios, ferramentas que podem trazer o rizo como consequencia
- Anotem
- Fala palavrões entre adultos, se alguém não gostar, avisar
- Sempre perguntem
- Ousem falhar
- A aula começa no horário, se alguém atrasar ok, mas terá perdido parte da aula
- Envia email com recaptulações no final do dia de aula
- Assistam shows/espetáculos
Exercício #5: ANDAR DE OLHOS FECHADOS*
Ums pessoa da turma anda de olhos fechados, o restante cuida para que ela não se machuque. O jogo é em silêncio. Segurar gentilmente a pessoa pelos ombros é sinal para que ela pare, dois tapinhas gentis nas costas é código para que ela ande. Quem a conduz pode virar a pessoa uma vez que ela esteja parada. Depois de uma tempo podem andar de olhos fechados duas ou até três pessoas (dependendo também do tamanho da turma).
Comentários:
- Confiança é básico. E não apenas básico de aprender, mas de se estabelecer.
- Historinha contada em sala: Um dos discursos de David Pasquesi numa premiação foi algo como: "Seu trabalho como improvisador/a é dar suporte a/os suas/eus colegas e faze-las/os parecer bem. Ao me darem este prêmio vocês estão dizendo que eu preciso fazer um trabalho melhor quanto a isso, obrigado!"
Exercício #6: ROCK STAR*
Em roda, em pé, uma pessoa no centro canta uma música como uma estrela do rock. Energia, presença, desenibição, errando letra com convicção. Outra pessoa entre com um TAG OUT cantando uma outra múscia inspirada na que ouviu. A relação entre as músicas não precisa ser óbvia ou explicada. O trabalho das epssoas do círculo é dar suporte a queme stá no centro.
Comentários:
- Não é sobre eu estar pronta/o, é sobre estar pronta para a/o outra/o.
- Citação que Rich gosta de fazer (sem saber de quem é exatamente): "Se jogue e a rede aparecerá." ("Lip and the net will appear")
- Foi muito mais libertador fazer desta vez, realmente não se importando com o "fazer bonito"
REVISÃO IMPROV 1
Exercício #7: DR.A. SABE TUDO*
De braços dados as/os improvisadoras/es são a mesma pessoa: DR.A. SABE TUDO. A plateia faz uma pergunta e cada pessoa que compõe a/o DR.A. responde falando uma palavra de cada, seguindo a ordem.
Exercício #8: MONÓLOGO
Três pessoas posicionadas em triângulo próximas uma da outra. Uma começa um monólogo/discurso sobre um assunto dado pela plateia. Por TAG OUT as outras duas pessoas substituem quem fala continuando a fala exatamente de onde parou e se tornando a mesma personagem. O ritmo das trocas aumenta com o passar do tempo.
Comentários:
- Precisão na hora de parar de falar e de continuar a fala da/o outra/o
- A TAG OUT é feita no ombro indicando apra que lado a pessoa sairá, evitando esbarrões.
- Grandes personagens ajudam, com caracterísitcas marcantes para "contaminar" as/os outras/os.
- Qualquer coisa que seja diferente do seu adrão de voz, posição corporal, ritmo, etc. já soa como uma personagem.
- Não antecipar o que dizer quando você vai fazer a TAG OUT.
- Observar também o padrão de "tráfego" para não cair num ritmo só as mudanças de pessoa que fala.
Exercício #9: O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO?
(A) faz uma ação,. (B) entra e pergunta: "O que você está fazendo?". (A) pára a atividade e responde algo completamente diferente do que está fazendo, que não parece com a ação que faz. (A) sai de cena. (B) começa a fazer a ação que (A) falou que estava fazendo, e reage, diz alguma coisa sobre a ação que está fazendo. (C) entra e pergunta a (B): "O que voce está fazendo?" e assim, segue. Ex: (A) está passando roupa. (B) pergunta: "O que você está fazendo?". (A) responde: "Alimentando os pombos!". (B) começa alimentar os pontos e diz: "Espero ter pão suficiente para todas/os.". (C) entra e pergunta: "O que você está fazendo?". (B) pára de alimentar os pombos e diz: "Pintando a cerca", e sai de cena. (C) começa a pintar a cerca e diz: "Isso vai acabar com as minhas costas"....
Variação "competitiva": Agora (A) não sai de cena. É dada uma letra pela plateia e a partir de agora a resposta da atividade deve começar com aquela letra. (A) e (B) vão continuar se perguntando e respondendo (usando a letra estipulada) sem a entrada de uma nova pessoa até que alguém "perca": desistindo, enrolando, ou repetindo algo que já foi dito com aquela letra. Então entra (C) e, a partir de uma nova letra, começa o duelo com quem "venceu" o anterior. Ex.: Letra "P". (B) pergunta a (A):
"O que você está fazendo?", (A) responde: "Plantando!". (B) começa a plantar e diz: "Eu ganharei o concurso de melhro jardim este ano!". (A) pergunta a (B): "O que você está fazendo?". (B) responde: "Planejando uma casa", e assim segue.
Variação "competitiva" 2: A única coisa que muda é que agora estão estipuladas duas letras para a resposta de "O que você está fazendo?". A resposta deve ter ao menos duas palavras e seguir as letras na sequencia dada. Ex. Letras dadas: "A" e "E". (B) pergunta a (A): "O que você está fazendo?". (A) responde: "Arrumando Elásticos". (B) começa a juntar elásticos e diz: "Nunca mais dou essa merda de presente para uma criança!". (A) pergunta a (B): "O que você está fazendo?". (B) responde: "Adoráveis Estilos de vestido!". (B) começa a fazer adoráveis estilos de vestidos e diz: "Eu arrazei, acho que vou ficar com todos para mim!". E assim segue.
Comentários:
- Nas variações não é preciso sair de cena ou se afastar. Estabeleça uma zona sua de cena no palco, para ganhar tempo na dinâmica "competitiva".
- energia faz tudo ficar divertido
- Aceitar o absurdo como natural
- Não colocar o "Eu estou fazendo" antes da resposta: dinâmica e fidelidade às letras.
- Eu fiz este exercício pela primeira vez em 2011 no curso Improv 1 Intensive do Second City de Chicago com Micah Philbrook como meu professor. Gostaria de informar que este jogo ainda é brutal para mim, porque a parte de vocabulário, escolher pela letra, ainda me faz voltar para o ponto de tradução mental e aí... caga tudo. Desafios... desafios... desafios!
Exercício #10: GLAM GLAM*
Em roda, no balançar das mão de um lado para o outro, cantamos "Glam, Glam" (em cada tempo um "glam"). Quando alguémm quiser compartilhar uma lembrança, um aprendizado, um comentário rápido do dia, bate uma palma e todas/os paramos para ouvir. Na sequência retomamos a dança com a música até não haver mais comentários. Juntamos as màos no centro e decidimos pela primeira coisa que alguém diz ao grupo neste momento como resumo de tudo, e gritamos juntas/os.
Comentários:
- Rich faz isso ao final de todas as suas aulas. como este é um intensivo, ele o faz ao final de cada turno. Aqui aconteceu o intervalo para almoço por volta das 14h30.
- É um exercício simples e eficiente de recaptulação e partilha.
SEGUNDA METADE DA AULA
Exercício #11: HEY, FRED SHERMAN, O QUE ESTÁ FAZENDO?
Em roda e num ritmo de quatro tempos cantamos:
"Hey!
Fred Sherman!
O... que está
fazendo?"
Seguindo a ordem da roda, cada pessoa responderá algo, rimando ou não, mas dentro de 4 tempos e no ritmo, com sua melhor imitação do ator Fred Sherman. Depois que alguém responder, o grupo canta novamente a pergunta para que a próxima pessoa na roda responda.
Variação: Ao invés de Fred Sherman, agora será dito o nome de qualquer celebridade ou personagem famosa. Quem determina a celebridade é a última pessoa que respondeu para a pessoa ao lado que será a nova pessoa a responder.
Ex.:
(TODAS/OS): "Hey!"
(A): "Shakira!"
(TODAS/OS): "O que está fazendo?"
(B - imitando Shakira): "Dançando e cantando enquanto descanso"
(TODAS/OS): "Hey!"
(B): "Temer"
(TODAS/OS): "O que está fazendo?"
(B - imitando Temer): "Mantendo o golpe com força militar"
Comentários:
- Eu não sabia quem era Fred Sherman e não fez diferença nenhuma.
- A resposta não precisa ser, mas é legal se for, relacionada diretamente a celebridade. Ex.: "Hey Shakira, o que está fazendo?" e a respota é "Tomando banho e comendo chocolate". O importante é manter o ritmo e responder alguma coisa.
- Tentar não pensar antes na celebridade que dirá ou na resposta que vai dar, porque é possível fazer isso, caberá muito bem e manterá o objetivo do exercício de escutar e responder mantendo o ritmo. Mas tente se desafiar a não pensar previamente.
Exercício #12: TRABALHO DE CENA LIVRE*
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia.
Comentários:
- Estamos retomando a última aula de Improv 1 já andando um pouco adiante em Improv 2 que tem como foco a construção de personagens.
- Obstáculos, dicas sobre o que pode atrapalhar o desenvolvimento das cenas:
* Pessoas invisíveis,
* Cadeira invisível (use uma cadeira de verdade ou escolha não sentar),
* Duplicidade (diga o que quer dizer, não há um estudo prévio de texto para que as coisas fiquem no ar com entendimento preciso),
* Necessidade do conflito com sua/eu parceira/o de cena (o conflito pode estar com alguém fora, vocês podems ser aliadas/os, e... qual é a real necessidade de conflito?)
* Fazer perguntas para que a/o outra/o resolva na cena (sua/eu parceira/o sabe tanto quanto você)
Exercício #13: TRABALHO DE CENA - PRESENÇA*
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia. Foco em ser visto e se fazer ouvir e entender.
Comentários:
- Presença numa perspectiva de se fazer ver e ouvir: para a plateia e para minha/eu pareceira/o de cena.
- Treinamento teatral básico.
- A falta de treinamento, domínio das bases teatrais é uma das razões que fazem a Impro não ser levada a sério como forma de arte.
Exercício #14: TRABALHO DE CENA - FAZER AFIRMAÇÕES AO INVÉS DE PERGUNTAS*
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia. Foco em se fazer ver e ouvir somado a fazer afirmações ao invés de perguntas.
Comentários:
- Na minha dissertação chamo isso de decisão e definição. E amplio da fala para o gesto: decidir e definir o que se faz em cena: precisão. Isso em nada mata criatividade pois tudo pode ser ressignificado.
- Pergunte na sua cabeça a pergunta que pensou em fazer em cena e então diga em voz alta a resposta com uma reação a ela. Ex: "Quantos anos você tem, gatinho?" - Na verdade quero dizer que ele é novinho, mas que estamos dentro das questões legais, e isso me agrada. Então a fala fica assim: "Que bom que você é já maior de idade, meu bem!"
Exercício #15: TRABALHO DE CENA - COMEÇAR PELO MEIO*
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia. Somando a ideia de presença e de afirmação, o foco doe xercício também está em começar a cena pelo meio de uma ação ou momento da história.
Comentários:
- A primeira fala da cena ser a resposta a uma pergunta, já estabelece que algo vinha acontecendo.
- A cena se encontra com pelo menos 5 minutos de algo está acontecendo e pelo menos mais 5 minutos de que este mesmo algo continuará acontecendo.
- Manter o foco na relação das personagens e não na atividade.
- Onde você está não é melhor ou pior do que qualquer outro lugar, não tente sair dali e ir a outro lugar, começará uma nova cena. Por isso a ideia de ainda haver pelo menos 5 minutos da atividade que se encontram.
- Assim nem todas as cenas serão sobre duas pessoas que se encontram e aí começam a fazer algo.
Exercício #16: TRABALHO DE CENA - PESSOAS FELIZES, QUE SE CONHECEM E GOSTAM UMAS DAS OUTRAS*
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia. Mantendo as atenções à presença, afirmações, começar pelo meio, e acrescentamos o foco às personagens como pessoas felizes que se conhecem e gostam umas das outras.
Comentários:
- Entrar em briga com suas/eu parceira/o de cena leva a uma única coisa que não deixa a cena andar. O conflito pode ser com alguém de fora da ena. Ex.: duas/ois colegas de trabalho contra a/o chefe abusiva/o.
- Se conhecer faz com que as informações em cena sejam mais precisas.
Exercício #17: 5 SEGUNDOS DE SILÊNCIO ENTRE AS FALAS
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia. Entre cada fala deve haver um silêncio de 5 minutos no qual a próxima pessoa a falar deve "ecoar" na sua cabeça o que ouviu anteriormente. Quem determina os 5 segundos é a/o condurtor/a do exercício.
Comentários:
- Não é preciso ficar em estátua durante o silêncio (mas é difícil para carambar não ficar)
- Movimento também é resposta (o que torna não ficar em estátua mais difícil)
- Tentar não usar os 5 segundos para pensar na resposta ao que foi dito e sim no ecoar e perceber o que foi dito e como isso te afeta. Para que então a resposta saia disso.
- A sua resposta será precisamente direta ao que foi dito e/ou feito.
Exercício #18: DA MESMA NATUREZA (PEAS IN A POD)
Cena de 2 pessoas a partir de local sugerido pela plateia. Combinar as energias das personagens. São praticamente as mesmas personagens, personalidades,
Comentários:
- Temos vários exercícios de combianr energia nas publicações da Master Class I LOVE IMPROV.
- Não há líderes: "Sim, e.."
- É algo que constrói a "mente de grupo"
- Como se lêssemos a mente um/a da/o outra/o.
- Aceitação instantânea.
Exercício #19: TROCA
Duas pessoas começam uma cena a partir de uma sugestão de atividade da plateia. Quando a/o condutor/a falar "Troca", a cena congela e outras duas pessoas assumem os lugares e personagens (usando TAG OUT) e dão continuidade a cena de onde parou.
Comentários:
- Conheci este exercício primeiro com os Anônimos da Silva em que trocávamos entre as/os atrizes/atores em cena. Ex. (A) é mãe e (B) é a filha. Troca! (A) é a filha e (B) é a mãe. Do jeito que e feito aqui: (A) é a mãe e (B) é a filha. Troca! (C) é mãe e (D) é a filha.
- Personagens bem definidas fisicamente ajudam na "leitura" dessa troca
Exercício #20: RODÍZIO COM FLERTE (SQUARE)
Quatro pessoas. Quatro cenas diferentes com duas pessoas. (A) e (B) fazem a Cena 1; (B) e (C) fazem a Cena 2 em que (B) não é a mesma personagem da Cena 1; (C) e (D) fazem a Cena 3 em que (C) é uma personagem diferente da Cena 2; (D) e (A) fazem a Cena 4 em que (A) é uma personagem diferente da Cena 1 e (D) é diferente da Cena 3. Todas/os posiconados como um quadrado tendo duas pessoas na frente. As cenas trocam com o comando externo da/o condutor/a, dizendo direita ou esquerda. Este comando faz o quadrado de pessos girar ou para a direita ou para a esquerda. Quando uma cena volta para frente, ela continua de onde parou (pode haver passagem de tempo). Este é o formato padrão do "Rodízio" ou "Quadrado" (os nomes variam). Aqui ainda foi acrescentada a regra do "flerte". Em todas as cenas a spersonagens flerta umas com as outras. A plateia dá uma sugestão diferente para cada cena: Época histórica, local, profissão e ação, por exemplo.
Comentários:
- Também conhecie este jogo pela primeira vez com os Anônimos da Silva, nunca joguei com a regra do flerte até então
- A regra do flerte vem para acentuar a necessiade de construir personagens diferenciadas e outras energias, pois senào todas as cenas serão iguais isso confundirá quem faz e quem assiste.
- O flerte faz com a cena seja sobre a relação entre as personagens
Exercício #21: GLAM GLAM*
Aqui encerramos a segunda metade e dia de aula.
Comentários:
- Rich avisou que na primeira parte da manhã do segundo dia teremos um outro professor substituindo-o.
***
Eu e uma colega ficamos para assitir dois esptáculos de Impro da noite, um dirigido por nosso professor. Estávamos exaustadas. Os formatos são bem parecidos com os já descritos aqui sobre outros espetáculos com série de cenas. A direferença é que em um as cenas se transformavam em histórias e batalhas de hip hop, mas mantendo como estrutura a mesma coisa. Continuo com minhas indagações quanto às/aos apresentadoras e apresentadores... Uma fórumla de fazer, de ser anfitriã/anfitrião que não me pega... Enfim, eu realmente estava muito cansada, por isso os comentários são... gerais.
***
Rich Baker nos envia por email, assim que consegue, uma série de apontamentos da última aula. Com sua autorização, traduzo partes que acredito serem pertinentes de seu email:
Excellente dia de trabalho hoje, a todas/os vocês!
Este vídeo de dois minutos me ajuda muito sempre que estou aprendendo um nosso esforço criativo.
(...)
Se divirtam com James na primeira metade da aula! Veja todas/os amanhã!
Obrigado!
Rich
IMDB
Recapitulando:
- Ouse falhar
- Não vá atrás das rizadas, faça o trabalho
- Não pense, só reaja
- Esteja 100% no momento presente
- Dê toda sua atenção à escuta
- Confiança é necessária para uma boa impro
- Nãon julgue seu processo/fata de disso pelas rizadas
- Assita espetáculos (ver espetáculos ajudará você a aprender a arte mais rápido)
- Se divirta
- Pegue/aceite as changes/oportunidades
Dr.a. Sabe Tudo
- Você é a pessoa mais inteligente do mundo
- Voz alta e clara
- Fale confiantemente
- Restabeleça aprte da pergunta na resposta
- A reverência vem da próxima pessoa na fila (depois da último palavra)
- Não tente ser engraçada/o
- Soem como uma pessoa só
- Não pense sobre a palavra "certa", só honestamente reaja a última palavra
- A/O Doutor/a tem emoções
- Escute e não planeje à frente
Monólogo Time Tag
- Uma perosnagem performada por múltioplas/os atrizes.atores em tempo real
- Faça uma personagem que anda/fala diferente de você para que seja mais fácil para as pessoas se jogarem nela
- Pegue extaamente onde a pessoa anterior parou
- Incorpore a fisicalidade
- Com quem quer que seja que você está com falando, ela/e não fala durante a performance
- Seja a personagem, não comente a personagem
- Encontre oportunidades para mudanças emocionais
- Faça a transição entre pessoas simples, para evitar problemas de tráfego
- Combine/copie a fisicalidaede
- Não deixe de ser a perosnagem até você receber a TAG
O que você está fazendo?
- Não é uma cena, é uma competição
- Diga algo que não pareça com que você está fazendo
- Entre na atividade e na personagem o mais rápido que puder
- "O que você está fazendo?" é mais um desafio do que uma pergunta
- Não há necessidade de se mover para outro espaço, faça de onde está
- Não apenas faça a atividade, seja uma personagem fazendo a atividade
- Use suas palavras
- Dê suporte a/o sua/eu parceira/o de cena ao lhe dar um tempo em seu momento
- Quando usar uma letra, começa fazendo o som da letra e deixa sua cabeça reagir para criar a atividade
Trabalho de Cena
- Faça afirmações ao invés de perguntas
- Responda a ergunta na sua cabeça e então diga em voz alta sua próxima fala inspirada em saber a resposta
- Resposta à última coisa que foi dita
- Comece no meio da cena
- Diga "sim"
- Nao tente ser engraçada/o
- Jogque com emoções e personagens
- Não traga pessoas invisíveis para a cena com você
- Trabalho de objeto devagar e paciente
- "roube" no posicionamento para que possamos ver seu rosto
- Não improvise uma cadeira
- Toda cena é sobre um relacionamento entre duas pessoas
- No final do dia, tudo é sobre "sim, e"
- Pessoas felizes, amigáveis e que se conehcem e gostam umas das outras tendem a fazer cenas melhores
- Você não está tentando cehagr à cena, você está na cena
- Evite "monologar". Só diga uma fala e deixe sua/eu parceira/o reagir
- Reduza a velocidade, não é uma corrida
- Interaja com o ambiente
- Se você está focada/o no futuro ou no passado, só olhe para sua/eu parceira/o de cena e tente estar no presente
- "Como eu estou me sentindo neste momento em relação a tudo? - sempre responde a pergunta desnecessária: "o que eu faço depois?"
- Não planeje seus movimentos/passos (ex. tipo, eu vou terminar maior no final, então vou esperar)
- Não se julgue
- Faça cenas merda em aula onde é seguro e fique bem com isso. Cenas merda vão lhe ensinar muito.
- Vá assistir outras/os performarem e analise o que estão fazendo
- Se você está sentindo uma emoção, não a esconda da plateia, experience para a plateia
- Se você dizer/fizer algo que não é uma reação a última coisa dita/feita, então você não está improvisando, você está escrevendo a cena na sua cabeça. Não faça isso.
- Não coloque você sob a pressão de ser engraçada/o. Só faça o trabalho e confie no processo.
- Silêncio não é seu inimigo, mas faça dele uma escolha e não uma tática de proscrastinação.
- Peas In a Pod = combinar filicalidade, emoção, personalidade, etc. Hiper acordo/aceitação.
4 Quadrado
- Faça duas eprsonagens muito diferentes em suas duas cenas
- Saiba que direção é direita e esquerda
- Se você não está na cena, ainda preste atenção. Você nucna sabe quando você pode ser capaz de ajudar
- Pode haver passagem de tempo entre as vezes que vemos a mesma cena
- Seus pés não estão pregados no chão
- Flertar é um jeito fácil de rapidamente estabelecer uma cena
Continuação
- Ajuda fazer perosnagens grandes
- Use sua fisicalidade
- Quando você trocar com alguém, pegue exatatemten de onde a outra pessoa deixou a cena
- Grandes reações emocionais
***
Hoje, 30/04, eu começo o curso Improv 3. Mas as próximas postagens ainda serão sobre os outros dois dias do Improv 2 e aí então, começarei as postagens do Improv 3.
Sigamos!
